智能校園為校園管理者給予課程管理信息共享，進(jìn)行校園管理一體化閉環(huán)，包含學(xué)業(yè)確診、成績(jī)分析和教室機(jī)器運(yùn)行剖析。同時(shí)，為教師提供大量的教育云平臺(tái)和福利資源，輕松備課，健全家校互通體系。在學(xué)生方面，給與考勤、門禁、消費(fèi)等智能互動(dòng)。同時(shí)，她們能夠獨(dú)立分配課程選擇、餐館選擇與探究性學(xué)習(xí)。他們還有完整的成長(zhǎng)檔案和多維度的質(zhì)量評(píng)價(jià)。父母可以掌握學(xué)生在學(xué)校的軌跡，包含學(xué)生入學(xué)、授課、處理問題、離校等節(jié)點(diǎn)紀(jì)錄，也可以進(jìn)行學(xué)生成績(jī)的多維分析和家校中間的無縫溝通。

智能校園是指智能校園，也是指按照智能標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的校園建設(shè)，國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)GB/T 36342《智慧校園總體框架》中智慧校園的標(biāo)準(zhǔn)定義是物理空間與信息空間的有機(jī)聯(lián)接，使每個(gè)人、任何時(shí)間、任何地點(diǎn)都能輕松地找到資源與服務(wù)。

智能校園一般由以傳感器網(wǎng)絡(luò)和智能商品為核心的校園基礎(chǔ)設(shè)施和遍布在數(shù)據(jù)中心內(nèi)云主機(jī)里的智能軟件系統(tǒng)構(gòu)成。其一般作用可分為四個(gè)部分：智能教育環(huán)境、智能教育資源、智能校園管理與智能校園服務(wù)。

本方案是基于整體布局、客戶需求、有關(guān)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、標(biāo)準(zhǔn)及當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)、信息、物聯(lián)網(wǎng)、人力智能技術(shù)發(fā)展水平和發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)吸收相近院校智能校園建設(shè)執(zhí)行的成功經(jīng)驗(yàn)，充分結(jié)合沙具體情況，是一個(gè)非常完善和全面設(shè)計(jì)方案。

全部方案以網(wǎng)絡(luò)為依托，熟練掌握健全平穩(wěn)的相關(guān)技術(shù)，健全融合校園資源，最后創(chuàng)建集教學(xué)、管理、服務(wù)于一體的新型智能工作、生活、學(xué)習(xí)空間。進(jìn)一步提高沙子的工作效率和教學(xué)水平，使之更具競(jìng)爭(zhēng)力和誘惑力！

統(tǒng)一規(guī)劃、分期建設(shè)

統(tǒng)一規(guī)劃是防止重復(fù)投資與片面投資；二是避免信息島、信息與資源不分享、不統(tǒng)一。一個(gè)好的規(guī)劃，首先要充足了解學(xué)校的具體環(huán)境、實(shí)際需求、業(yè)務(wù)內(nèi)容和工作流程，隨后運(yùn)用相應(yīng)的技術(shù)手段，依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范有效設(shè)備、綜合選擇和部署、教學(xué)、管理、生活等方面優(yōu)化和融合，建設(shè)智能校園，進(jìn)一步提高效率和教學(xué)水平，使新更具競(jìng)爭(zhēng)力和吸引力。

分期建設(shè)主要基于二種概率：一是資金不足，不具有一期總體建設(shè)的條件；二是總體建設(shè)交付周期可能超過院校計(jì)劃投入正常教學(xué)活動(dòng)的節(jié)點(diǎn)。

應(yīng)建必建，可用實(shí)用

應(yīng)建必建，主要指應(yīng)建必建。一般來說，修建內(nèi)容務(wù)必適用高校，使用便捷，合理。

易于使用，便于拓展

施工內(nèi)容使用和使用過程中務(wù)必易于使用及使用，并有效地發(fā)揮一定的服務(wù)效果。同時(shí)，隨著學(xué)校的發(fā)展或項(xiàng)目需求，它能夠更方便、更容易地拓展。

校園內(nèi)周邊分配專用攝像頭，可實(shí)現(xiàn)24鐘頭越境檢驗(yàn)、地區(qū)入侵檢驗(yàn)、地區(qū)檢測(cè)與離去地區(qū)檢驗(yàn)。與傳統(tǒng)微波、紅外、電子圍欄等周邊預(yù)防技術(shù)相比，視頻附近預(yù)防技術(shù)實(shí)現(xiàn)了作用預(yù)防技術(shù)向智能預(yù)防科技的飛越，具有更強(qiáng)的預(yù)防擴(kuò)展能力、更方便的系統(tǒng)部署水準(zhǔn)、更真實(shí)、更生動(dòng)的使用感受。