通過實(shí)施教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃，到2022年基本實(shí)現(xiàn)“三全兩高一大”的發(fā)展目標(biāo)，即教學(xué)應(yīng)用覆蓋全體教師、學(xué)習(xí)應(yīng)用覆蓋全體適齡學(xué)生、數(shù)字校園建設(shè)覆蓋全體學(xué)校，信息化應(yīng)用水平和師生信息素養(yǎng)普遍提高，建成“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺。

發(fā)布中小學(xué)、高等學(xué)校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)各級各類學(xué)校數(shù)字校園全覆蓋。推動(dòng)各地以區(qū)域?yàn)閱挝唤y(tǒng)籌建立數(shù)字校園專門保障隊(duì)伍，徹底解決學(xué)校運(yùn)維保障力量薄弱問題。

數(shù)字校園建設(shè)應(yīng)堅(jiān)持“深化應(yīng)用，融合創(chuàng)新”的基本思想，采用云服務(wù)模式統(tǒng)一規(guī)劃、分步實(shí)施，以促進(jìn)區(qū)域教育的均衡發(fā)展和學(xué)校教育的質(zhì)量提升。

數(shù)字校園建設(shè)應(yīng)采用“云-網(wǎng)-端”架構(gòu)模式，要按照國家數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，由教育行政部門通過組織建設(shè)、租用、購買服務(wù)等方式來建設(shè)和維護(hù)。

為什么要區(qū)校一體化：

通過區(qū)校一體化，實(shí)現(xiàn)頂層設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌建設(shè)、數(shù)據(jù)融通、個(gè)性發(fā)展。

面對區(qū)域和學(xué)校不同的信息化系統(tǒng)，數(shù)據(jù)重復(fù)采集，導(dǎo)致學(xué)校大量重復(fù)性工作。

缺乏有效的手段，幫助教師提高效率，提高教學(xué)質(zhì)量。

智慧校園從0開始建設(shè)，硬件結(jié)合軟件的建設(shè)成本高，見效速度慢。

缺少頂層設(shè)計(jì)，區(qū)校隔斷導(dǎo)致難以形成體系的、有價(jià)值的教育大數(shù)據(jù)。

缺乏對學(xué)校的過程性管理，區(qū)域教育治理水平難以提升。

智慧校園各自為政，重復(fù)性建設(shè)較多，造成財(cái)政資金嚴(yán)重浪費(fèi)。

增效增分：

區(qū)域搭建教育云基礎(chǔ)平臺，提供共性應(yīng)用服務(wù)、大數(shù)據(jù)服務(wù)和本地化服務(wù)，建立區(qū)域教育信息化的核心層。全面開通智慧校園，實(shí)現(xiàn)區(qū)、校兩級一體化建設(shè)，按一校一品或者一校多品的方式，推進(jìn)智慧校園特色應(yīng)用、校本資源及硬件環(huán)境提升，從而實(shí)現(xiàn)管理增效、教學(xué)增效和質(zhì)量提高。

區(qū)校一體化特點(diǎn)：

按照平臺購買服務(wù)+績效考核模式進(jìn)行，分年按效果付費(fèi)。

平臺服務(wù)化：

按照“一校一品”或“一校多品”，推進(jìn)特色的示范校，從而引領(lǐng)和示范區(qū)域內(nèi)學(xué)校教育信息化的發(fā)展。

學(xué)校特色化

區(qū)域平臺、應(yīng)用及服務(wù)覆蓋全體老師、學(xué)生和學(xué)校，所有學(xué)校開通基礎(chǔ)智慧校園基礎(chǔ)功能，要求學(xué)校應(yīng)用數(shù)據(jù)全部匯聚到智慧校園，通過云平臺再逐步形成全區(qū)大數(shù)據(jù)匯集。

區(qū)校全覆蓋：

成華區(qū)政府采取政府購買服務(wù)+項(xiàng)目建設(shè)模式，統(tǒng)籌推進(jìn)區(qū)域教育信息化建設(shè)，以教學(xué)考評管為抓手，匯聚形成教育大數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)、學(xué)習(xí)、管理，促進(jìn)成華區(qū)整體教育質(zhì)量跨越式提升。

成華區(qū)建設(shè)模式：采取政府購買服務(wù)+建設(shè)模式

一次購買服務(wù)3年為期，按年度績效考核付費(fèi)，最大化保護(hù)政府投資效益。

智慧教育云平臺，采取政府購買服務(wù)+績效考核模式

在成都成華區(qū)投入本地專職運(yùn)營團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)日常運(yùn)營服務(wù)，通過服務(wù)到區(qū)，服務(wù)到校，促進(jìn)平臺活躍和師生常態(tài)化使用。

運(yùn)營運(yùn)維服務(wù)保障：

按照“一校一品”或“一校多品”原則，建設(shè)小初高3所標(biāo)桿示范校，引領(lǐng)全區(qū)校園教育信息化的發(fā)展；分年推進(jìn)特色智慧校園建設(shè)，3~5年實(shí)現(xiàn)全覆蓋。

特色智慧校園，采取分年建設(shè)模式

按照區(qū)校一體化的建設(shè)理念，建設(shè)區(qū)域教育云平臺，快速開通智慧校園，實(shí)現(xiàn)區(qū)?；A(chǔ)數(shù)據(jù)管理融通，形成區(qū)校一體在格局；基于區(qū)校兩級統(tǒng)一數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)區(qū)域數(shù)據(jù)融通、空間和智慧校園的全覆蓋。

網(wǎng)絡(luò)教研：

通過建設(shè)智慧教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教研、教師專業(yè)發(fā)展、名師工作室、空中課堂、教學(xué)質(zhì)量評估、人人通空間等應(yīng)用服務(wù)，將教、學(xué)、考、評、管、研納入相互融通的區(qū)校一體化體系中，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)融合數(shù)據(jù)互通，通過教育大數(shù)據(jù)采集和分析，為成華區(qū)師生及管理者提供一個(gè)智慧化的應(yīng)用環(huán)境，促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展。

教學(xué)應(yīng)用實(shí)現(xiàn)常態(tài)化使用

智慧校園建設(shè)實(shí)現(xiàn)全區(qū)覆蓋

本地資源建設(shè)初具規(guī)模

區(qū)域大數(shù)據(jù)應(yīng)用效果顯著

全區(qū)6200余名教師、8.9萬余名學(xué)生，日均使用教學(xué)助手師生超過7萬人。

全區(qū)58所智慧校園基礎(chǔ)應(yīng)用全覆蓋，評定5所省級智慧校園示范校。

建設(shè)區(qū)域兩個(gè)中心：智慧教育中心和大數(shù)據(jù)指揮中心，提供區(qū)域數(shù)據(jù)決策分析和預(yù)警。

已開設(shè)70多個(gè)課程社區(qū)，全區(qū)6000多名教師全部加入學(xué)科社區(qū)，訪問量達(dá)53.9萬次。