隨著信息化建設(shè)的不斷深入和應(yīng)用需求的不斷提高，信息孤島和應(yīng)用孤島的問題日顯突出，我們數(shù)字化校園是以數(shù)字化信息和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，在計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上建立起來的對教學(xué)、科研、管理、技術(shù)服務(wù)、生活服務(wù)等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸和應(yīng)用，使數(shù)字資源得到充分優(yōu)化利用的一種虛擬教育環(huán)境。通過實現(xiàn)從環(huán)境（包括設(shè)備，教室等）、資源（如圖書、講義、課件等）到應(yīng)用（包括教、學(xué)、管理、服務(wù)、辦公等）的全部數(shù)字化，在傳統(tǒng)校園基礎(chǔ)上構(gòu)建一個數(shù)字空間，以拓展現(xiàn)實校園的時間和空間維度，提升傳統(tǒng)充校園的運行效率，擴展傳統(tǒng)充校園的業(yè)務(wù)功力能，最終實現(xiàn)數(shù)字化過程的全面信息化，從而達到提高管理水平和效率的目的，提高學(xué)校核心競爭力，以期達到從分散應(yīng)用向集中應(yīng)用轉(zhuǎn)化，從固定服務(wù)向個性化服務(wù)轉(zhuǎn)化，從部門級應(yīng)用向校級應(yīng)用轉(zhuǎn)化，從信息管理向信息服務(wù)轉(zhuǎn)化。

統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺--實現(xiàn)了？

實現(xiàn)了不同系統(tǒng)之間使用同一賬號，同一密碼登錄不同系統(tǒng)，實現(xiàn)數(shù)字加密方式確保消息安全，減少了繁瑣眾多的密碼。

實現(xiàn)了分權(quán)限，分級授權(quán)方式方便管理者用戶消息和權(quán)限消息，從而使不同人員管理不同系統(tǒng)，不同系統(tǒng)模塊，從而減輕學(xué)校教職工工作。

實現(xiàn)了如果適用了先知科技智慧校園，在原有的系統(tǒng)上在疊加其他系統(tǒng)更加方便無需在開發(fā)權(quán)限，只需維護校園業(yè)務(wù)功能即可，減少開發(fā)成本，開發(fā)時間。

統(tǒng)一消息門戶平臺：

校園統(tǒng)一信息門戶平臺，為用戶提供訪間學(xué)校各種信息資源和應(yīng)用服務(wù)的入口可實現(xiàn)單點登錄進入，學(xué)校的教職工、學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)、社會公眾、校友等都可以通過這個門戶獲得個性化的信息和服務(wù)。

門戶平臺具有可伸縮的體系結(jié)構(gòu)和組件化的整體設(shè)計，支持各種開放性的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范方便校園軟件能夠方便地掛接與現(xiàn)有系統(tǒng)集成的應(yīng)用組件，實現(xiàn)各種應(yīng)用系統(tǒng)的無縫接入和集成，提供一個支持信息訪問、傳遞、以及協(xié)作的集成化環(huán)境，實現(xiàn)個性化業(yè)務(wù)應(yīng)用的高效集成、部署與管理。支持個性化頁面和內(nèi)容定制;管理員可給用戶維護各種不同權(quán)限，支持不同學(xué)校不同職責(zé)不同權(quán)限的教職工適用性質(zhì)強，為用戶預(yù)定義了豐富的配置管理內(nèi)容，提供優(yōu)質(zhì)的用戶體驗。不同應(yīng)用針對不同的職責(zé)教職工。后臺提供可配置，靈活配置方便不同學(xué)校適用場景。

統(tǒng)一消息門戶平臺：

辦事大廳：后臺自由配置公共服務(wù)、教職工服務(wù)、學(xué)生服務(wù)。服務(wù)可是本平臺系統(tǒng)，校園其他系統(tǒng)提供快速方便入口。

應(yīng)用大廳：應(yīng)用中心針對不同的學(xué)生，不同教職工身份權(quán)限，不同使用場景可快速進入應(yīng)用。

工作臺：不同權(quán)限使用者具有不同功能工作臺，游客不具有工作臺。工作臺可方便教職工直接在工作臺管理日常辦公。

通訊錄：可在桌面查看日常聯(lián)系人，公共聯(lián)系人、個人聯(lián)系人、單位聯(lián)系人方便校內(nèi)日常溝通協(xié)同工作。

云盤管理： 每個使用者都有一個屬于個人的私人云盤，管理員可分配其固定空間，云盤可上傳圖片、視頻，相互之間可分享資源。

統(tǒng)一數(shù)據(jù)中心平臺：

統(tǒng)一數(shù)據(jù)中心是構(gòu)建整個智慧校園平臺的核心，是為構(gòu)建信化基礎(chǔ)應(yīng)用提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的關(guān)鍵。整個數(shù)據(jù)中心構(gòu)建采用ETL架構(gòu)，按照E——T——L這個順序流程進行處理的：先抽取、然后轉(zhuǎn)換、完成后加載到目標(biāo)數(shù)據(jù)庫中。在ETL架構(gòu)中，數(shù)據(jù)的流向是從源數(shù)據(jù)流到ETL工具，ETL工具是一個單獨的數(shù)據(jù)處理引擎，一般會在單獨的硬件服務(wù)器上，實現(xiàn)所有數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化的工作，然后將數(shù)據(jù)加載到目標(biāo)數(shù)據(jù)倉庫中。

統(tǒng)一數(shù)據(jù)中心平臺--ETL的優(yōu)勢可以分擔(dān)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的負(fù)載（采用單獨的硬件服務(wù)器)ELT架構(gòu)可以實現(xiàn)更為復(fù)雜的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化邏輯采用單獨的硬件服務(wù)器與底層的數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)存儲無關(guān)

通過統(tǒng)一數(shù)據(jù)中心為全校教學(xué)管理、科研管理、人事管理、學(xué)工管理、財務(wù)管理、資產(chǎn)管理、后勤管理等全方位的提供權(quán)威的數(shù)據(jù)、安全可靠數(shù)據(jù)、提高操作便捷、技術(shù)先進、規(guī)范統(tǒng)一、靈活可擴的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。按“誰生產(chǎn)、誰維護、誰負(fù)責(zé)”進行管理。利用完善的數(shù)據(jù)加工、分析工具，清洗、實現(xiàn)數(shù)據(jù)綜合查詢、統(tǒng)計、分析、決策支持。

基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理：

系統(tǒng)采用人性化設(shè)計可視化界面操作強，必須性能可靠，運行穩(wěn)定，操作簡便?；A(chǔ)數(shù)據(jù)采用國家標(biāo)準(zhǔn)建設(shè) ，無縫對接第三方平臺數(shù)據(jù)，平臺可擴展性強。

基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理：維護學(xué)?；A(chǔ)信息的建設(shè)，為其他系統(tǒng)提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，其中包含學(xué)校管理，教室管理，學(xué)年管理，學(xué)期管理、系部管理、專業(yè)管理、年級管理、班級管理、課程管理。

培養(yǎng)方案管理：由各系部制訂本系各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，包括每學(xué)期的課程、學(xué)時分配，學(xué)生畢業(yè)要求等。培養(yǎng)方案制訂完成后，由學(xué)校教務(wù)處進行審核與鎖定，鎖定的培養(yǎng)方案必須在解鎖時。才能修改。系統(tǒng)可跟蹤、統(tǒng)計各專業(yè)人才培養(yǎng)方案的實施、調(diào)整情況?？纱蛴「鞣N報表。

教學(xué)任務(wù)：由比培養(yǎng)方案自動生成各科目的教學(xué)任務(wù)，可詳細(xì)知道所有課程，人員，課時計劃安排，排課教 室等設(shè)置

排課管理：

教學(xué)任務(wù)根據(jù)培養(yǎng)方案自動生成，各系可以在網(wǎng)上填報任課教師、上課教室類別、上課周次、合班、配班（多對多，如體育分項）等信息。各系或各教研室可以在網(wǎng)上查看本系或本教研室的教學(xué)任務(wù)。

在排課前可以根據(jù)排課時間、專業(yè)、班級、課程、教師、教室的排課限制，給有特殊時間要求的老師（如外聘教師等）、課程（如體育課）等設(shè)置某些時間段排課或不排課。

系統(tǒng)支持分段教學(xué)排課，支持板塊課，對藝術(shù)類課程可以很好地安排。

可以對排好的課程進行手動調(diào)整（包括調(diào)周次、節(jié)次、教室、教師等），并通過網(wǎng)絡(luò)及時發(fā)布調(diào)課信息。

系統(tǒng)可以提供各類課表查詢?yōu)g覽，如班級課表、教師課表、學(xué)生課表、教室課表，周課表、日課表、教師總課表、學(xué)生總課表、教室總課表等，學(xué)生課表能反映實習(xí)實踐環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容。學(xué)院和各系的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)可以查看各系教師的課表。

系統(tǒng)可由管理員統(tǒng)一排課，也可設(shè)置為任課單位自行排課。教室可以各任課單位共用，也可以由系統(tǒng)管理員指定。

定崗實習(xí)管理：

數(shù)字化校園管理平臺中的學(xué)生實習(xí)管理系統(tǒng)是目前中職、高職院校不可缺少的一個系統(tǒng)。目前很多學(xué)校注重課堂理論教育，缺少企業(yè)實際工作經(jīng)驗。學(xué)生在畢業(yè)之后也不知道如何進行進入企業(yè)。那么企業(yè)想要進入學(xué)校招聘學(xué)生進入企業(yè)也沒有渠道，那么先知實習(xí)管理系統(tǒng)從多方面的來規(guī)范學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)三方的一款軟件，針對學(xué)校與學(xué)生，學(xué)生可填寫自己的簡歷，學(xué)?？上蚱髽I(yè)推薦優(yōu)秀的學(xué)生進入企業(yè)。企業(yè)與學(xué)校之間，學(xué)?？山o企業(yè)開通企業(yè)賬號企業(yè)進入系統(tǒng)寫出招聘需求，學(xué)生可進入系統(tǒng)聯(lián)系企業(yè)進行面試。企業(yè)可在學(xué)生簡歷中查詢復(fù)核企業(yè)招聘人員。學(xué)生進入企業(yè)可在實習(xí)管理系統(tǒng)中記錄在實習(xí)期間的工作記錄，實習(xí)記錄，學(xué)?？蛇h(yuǎn)程查看學(xué)生在企業(yè)實習(xí)狀況。

實習(xí)管理系統(tǒng)整個系統(tǒng)圍繞學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生（家長）相互知曉，相互聯(lián)動。打破了沒有互通的局面，為學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃作出第一步。

教務(wù)管理：

智慧校園管理平臺中以教務(wù)管理為核心業(yè)務(wù)，也是整個學(xué)校的核心重點業(yè)務(wù)。其中涉及到的業(yè)務(wù)流程相當(dāng)復(fù)雜，其中包括：教學(xué)計劃、選課管理、排課管理、教學(xué)考評、實驗教學(xué)、考務(wù)管理、學(xué)籍管理、學(xué)生管理、成績管理、教材管理等眾多業(yè)務(wù)需求。然而先知是有多所合作院校實際考察也定制，做到更加貼切的做到以用戶為核心，做到以實際需求為準(zhǔn)。打破現(xiàn)有產(chǎn)品的偽需求，不實用需求。

管理系統(tǒng)打破了以往單個教務(wù)系統(tǒng)信息不互通，多種數(shù)據(jù)冗余，基礎(chǔ)信息多次添加的局面。開創(chuàng)了SOA的架構(gòu)，整個系統(tǒng)復(fù)核國家標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，具有良好的API開發(fā)接口可與多家系統(tǒng)無縫對接，多種基礎(chǔ)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)可從其他平臺獲取，減輕教務(wù)處的工作壓力，更改一次基礎(chǔ)數(shù)據(jù)共享所有數(shù)據(jù)源。

OA管理：

OA辦公管理系統(tǒng)也就是校園無紙化辦公管理系統(tǒng)，整個系統(tǒng)也是智慧校園的核心系統(tǒng)，整個系統(tǒng)采用自定義表單，自定義工作流狀態(tài)開發(fā)，使得校內(nèi)工作人員共同協(xié)作，高效率的工作。整個系統(tǒng)采用BS架構(gòu)，直接網(wǎng)頁辦公，隨時隨地辦公，改變以往紙質(zhì)化辦公，收到辦公場地的約束，收到辦公地點的約束，那么使用無紙化辦公這個流程只要有網(wǎng)絡(luò)即可辦公，從信息的采集，流轉(zhuǎn)，發(fā)布整個流程無需人員先行辦公，快速方便。無紙化幫流程也是一個學(xué)校信息化建設(shè)的一大標(biāo)準(zhǔn)。

OA管理系統(tǒng)整個系統(tǒng)包含了眾多的模塊：校務(wù)公開、日程管理、便箋管理、車輛管理、用車管理、合同管理、知識地圖、會議室管理、公文流程設(shè)置、發(fā)文管理、收文管理、印章管理、規(guī)章制度、短信管理、投票管理、工作管理、自定義表單等模塊。

移動端：IOS；安卓；Windows

PC端：Windows；Windows8

瀏覽器：谷歌；其他；IE

可視化的流程設(shè)計

強勁的工作流引擎

無代碼的表單設(shè)置

強大的業(yè)務(wù)規(guī)則及動態(tài)顯示邏輯

OA管理收文流程：

在公文管理里面找到發(fā)文管理，先擬稿，一般是辦公室文員，然后送到辦公室主任或者別的領(lǐng)導(dǎo)核稿（如果這份發(fā)文不重要，那么有些流程可以跳過），然后再是別的部門復(fù)核（這流程有可能會簽，即領(lǐng)導(dǎo)簽字，簽完后才能進下個流程），簽發(fā)，編號，清稿打印，用印，通知歸檔

OA管理發(fā)文流程：

發(fā)文流程是指公文從擬稿到發(fā)出的整個流程。包括：“交擬，擬稿，審核，簽發(fā)，校對，分發(fā)，投送，歸檔。

會議管理：

規(guī)范校園各種會議管理，減少會議時間，提高會議效率；會議管理制度會議管理制度，會議室使用和管理規(guī)定；做到規(guī)范使用會議室，從會議室的設(shè)置，會議室的申請流程設(shè)置，會議紀(jì)要的結(jié)束做到有跡可查，做到會議可查。申請會議包含會議名稱，開會時間結(jié)束時間，合理分配會議室時間 ，會議紀(jì)要會議出席人員信息等。

印章管理：

公章管理：設(shè)置公章上傳，在公文擬稿時候需要使用簽章，使用時是要使用密碼來使用。

私章管理：設(shè)置自己個人簽章。在公文擬稿時候需要使用簽章，使用時是要使用密碼來使用。

請假管理：

請假管理可以通過線上進行在線請假信息的管理，學(xué)生用戶可以在線進行請假，管理員教師能夠請假信息的審批。實現(xiàn)了學(xué)生請假無紙化操作。大大提高了請假的審批速度，可以及時進行請假，避免耽誤重要的事情。

管理員可以對學(xué)生情況天數(shù),原因進行查看,并且查看設(shè)置狀態(tài)(銷假、審批和請假中),查看輔導(dǎo)員審核和系部審核,并進行管理。最后可有系統(tǒng)自動生成二維碼，學(xué)生老師可以進行掃描查看請假信息。

系統(tǒng)每日，每周，每月都可以自動匯總學(xué)生、老師請假的信息，可以在后頭查看，并且好友個人的請假信息。

物品領(lǐng)用：

物品領(lǐng)用界面中可以查看領(lǐng)用的機構(gòu)，日期，領(lǐng)用人，存放地點，領(lǐng)用處理人，領(lǐng)用的原因，并且可以新增領(lǐng)用的數(shù)據(jù)。

個人日程：可新建個人日程工作計劃，對接考勤，會議，出差，加班等系統(tǒng)，會議申請，出差登記，值班登記，外出登記等在個人桌面不同時間節(jié)點可視化體現(xiàn)?？墒謩犹砑用咳杖粘逃涗洠粘堂Q，開始時間，結(jié)束時間，日程內(nèi)容等.

協(xié)作日程：多人協(xié)作工作，可在協(xié)作日志中登記，包含協(xié)作人員。涉及到協(xié)作人員的工作，在個人日程也會體現(xiàn)工作日程。并且后臺可提醒協(xié)作人員，協(xié)同辦公。

電子班牌：

隨著教育信息化建設(shè)的不斷深入，在教育行業(yè)推行全面信息化改革的驅(qū)動下，電子班牌作為一個連接學(xué)生與班級學(xué)校的優(yōu)良載體，能極大的增強教學(xué)雙方的信息互動，高效便捷的傳遞各種知識及通知信息，實現(xiàn)班級學(xué)校與學(xué)生之間的無縫交流。

電子班牌在繼承了傳統(tǒng)班牌的優(yōu)勢下，對班牌界面和信息顯示做了深入的優(yōu)化，通過班牌，可方便快捷的了解班級、班級相冊、天氣、校園節(jié)目、通知動態(tài)、今日課程等相關(guān)信息。讓學(xué)生一目了然，極大的拓寬了校園信息化的技術(shù)環(huán)境。同時使班級、校園文化建設(shè)更加生動具體。