隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，校園智能化有如下發(fā)展趨向：

智慧環(huán)境：以物聯(lián)網(wǎng)理論為基礎(chǔ)，搭建教學(xué)、科研、管理、 一種集校園生活為一體的新型智能環(huán)境。

綜合服務(wù)：為師生提供綜合信息服務(wù)，推動師生快速準確地獲得校園人員、資產(chǎn)、物資、生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、研究業(yè)務(wù) 程的信息與服務(wù)。

改善管理：將數(shù)字校園管理改進和業(yè)務(wù)流程再造作為學(xué)校制度創(chuàng)新和管理創(chuàng)新的重要組成部分之一。

決策：運用智能綜合數(shù)據(jù)分析，為各類學(xué)校決策提供最基本的數(shù)據(jù)支持， 進行決策。

資源共享：依據(jù)數(shù)字校園各應(yīng)用系統(tǒng)的密切聯(lián)系，進行學(xué)校資源共享、資源共享、信息傳輸和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)， 然后進行教學(xué) 提升機制和管理模式，提升教學(xué)品質(zhì)、科研水平和管理水平。

由于以上校園智能化發(fā)展的趨勢，下邊簡單介紹一下義烏某學(xué)校校園智能的子系統(tǒng)——教室多媒體教學(xué)全面的設(shè)計。

項目概況：

義烏某學(xué)校智能系統(tǒng)建筑面積73456.39平米，其中地上建筑面積5527.14平米，地底建筑面積17929.25平米，小學(xué)24個班，初中12個班。

教室多媒體教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計：

信息教學(xué)經(jīng)歷過傳統(tǒng)多媒體和互動多媒體的發(fā)展。傳統(tǒng)的多媒體由計算機與投影屏幕構(gòu)成，更多的是檢測，學(xué)生不能參與演試過程，由于課件內(nèi)容無法改變；互動多媒體為課堂互動教學(xué)與學(xué)生互動增添了技術(shù)概率和便利，為建立以學(xué)生課堂為中心的教學(xué)過程奠定技術(shù)基礎(chǔ)?；佣嗝襟w制作的“課件”（確切地說是老師智能教學(xué)方案）為師生在教學(xué)里的互動和參加提供了極大的便利。在所有教學(xué)中，學(xué)生能夠改變和完善老師原先的“課件”內(nèi)容。不論是小孩對知識的正確認識或是錯誤的回復(fù)，只要在白板上操作，白版系統(tǒng)都會自動存放這類寶貴的材料，最終形成每個老師一節(jié)課的個性化“課件”（確切地說，這是全部教學(xué)環(huán)節(jié)數(shù)字記錄），變成老師教學(xué)的重要資源。目前，交互式多媒體設(shè)計約有三種，即交互式電子白板、86“液晶教學(xué)一體機、86納米智能黑板。本文將重點介紹86納米智能黑板的設(shè)計。

一、86納米智能黑板設(shè)計：

86納米智能黑板需在86“液晶教學(xué)一體機”的基礎(chǔ)上再次技術(shù)飛越，與86“液晶教學(xué)一體機有以下三個差別：

（1）不同的觸碰方法：紅外觸摸技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)一體機，而電容觸摸技術(shù)應(yīng)用于智能黑板，具有更好的觸碰精度敏感度。

（2）不同的寫作方式：教學(xué)一體機只顯示觸碰，不兼容鉛筆創(chuàng)作作用，鉛筆只寫上推拉黑板上，當使用一體機表明時，黑板創(chuàng)作空間有限；智能黑板具有傳統(tǒng)黑板鉛筆創(chuàng)作作用，不受表明限定，創(chuàng)作空間更大。

（3）外管結(jié)構(gòu)不同：教學(xué)一體機前后有邊框，推拉黑板有多快，黑板平面有凹凸偏移；智能黑板進行全平面黑板，整潔美觀，運用便捷。

可以看出，智能黑板實現(xiàn)了教學(xué)一體機的所有功能，還配有推拉黑板。智能黑板在現(xiàn)有的教學(xué)一體機上提升了檔板、各種接口和觸摸液晶屏。通過增加多個部分，黑板可以在各種情況下進行教學(xué)，可以邊放視頻邊開展筆寫講解，將傳統(tǒng)教育與當代教育相結(jié)合，既提高了老師的教學(xué)品質(zhì)，還增加了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；同時增加了觸摸液晶屏，馬上在大屏幕上操作講解，教學(xué)中不用放下顯示器擋住黑板。提升教學(xué)效率，提高各種插座連接各種設(shè)備，使設(shè)備和各種設(shè)備交流運用，提高設(shè)備多元化，更符合新時期規(guī)定。

目前智能黑板的缺點是成本高過86“液晶教學(xué)一體機”。

86納米智能黑板系統(tǒng)設(shè)計：

融合甲方意見和施工預(yù)算容積，本項目黑板設(shè)計選用86納米智能黑板，設(shè)計如下：

（1）多媒體課堂多媒體系統(tǒng)圖：

（2）多媒體課室黑板面多媒體系統(tǒng)安排的立面圖管線圖:

三、設(shè)計體會：

做為建筑電氣設(shè)計師，在教室多媒體教學(xué)全面的設(shè)計環(huán)節(jié)中，首先全面了解各種教學(xué)全面的基本組成和設(shè)計優(yōu)缺點，加強學(xué)習(xí)更先進的設(shè)計技術(shù)產(chǎn)品；次之，全面了解項目項目預(yù)算成本；還要與高校等有關(guān)甲方人員詳細溝通教室智能化必須符合的需求，咨詢老師等終端用戶的意見(老師在實際使用過程中最有發(fā)言權(quán)，區(qū)別哪種信息教學(xué)更有效、更方便、更舒適、更方便)；每個工程教室的多媒體設(shè)計不能同樣，融合多種要素，最后決定教室有效的多媒體教學(xué)體系。

四、總結(jié)：

一般來說，針對“智慧校園”的總體目標，依靠當今網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)、認知、協(xié)作、控制系統(tǒng)，健全基本資源配置，為師生提供便捷的信息服務(wù)，為管理者給予尖端的信息技術(shù)，為決策領(lǐng)導(dǎo)提供科學(xué)的重要環(huán)節(jié)，進行綠色節(jié)能、安全和睦、決策、便捷的校園綜合服務(wù)環(huán)境。熟練掌握信息通訊技術(shù)，從物聯(lián)網(wǎng)、一體化、智能的視角提升教學(xué)研究水平，提高學(xué)校各類管理工作的效率、效率效率，提高學(xué)校名氣，進行教育服務(wù)社會的責(zé)任，變成智慧城市的有機組成部分。

根據(jù)對義烏某學(xué)校教室多媒體教學(xué)全面的設(shè)計與分析，完成了設(shè)計的改善，為其他項目的教室多媒體設(shè)計提供了有效的參照提議